Memilih buku belajar berhitung untuk anak dengan cerebral palsy (CP) membutuhkan pertimbangan yang cermat terhadap kebutuhan dan kemampuan belajar anak yang unik. Anak-anak dengan CP sering menghadapi tantangan dalam aritmatika dan berhitung karena gangguan motorik dan kognitif, yang memerlukan pendekatan yang disesuaikan untuk pendidikan mereka. Pemilihan buku studi berhitung yang sesuai harus menggabungkan strategi yang selaras dengan kerangka kognisi yang diwujudkan, yang menekankan peran persepsi dan tindakan dalam pembelajaran. Pendekatan ini dapat membantu dalam mengatasi tantangan spesifik yang dihadapi oleh anak-anak dengan CP dalam pembelajaran berhitung. Berikut adalah beberapa pertimbangan dan strategi utama untuk memilih buku studi berhitung yang sesuai.
Memahami Kebutuhan Anak
- Tantangan Kognitif dan Motorik: Anak-anak dengan CP mungkin mengalami kesulitan dengan operasi aritmatika sederhana karena gangguan kognitif dan motorik. Oleh karena itu, buku berhitung harus mencakup latihan yang dapat disesuaikan dengan tantangan ini, mungkin menggabungkan alat bantu visual dan elemen interaktif untuk memfasilitasi pembelajaran (Rooijen et al., 2011).
- Pertimbangan IQ Verbal: Buku ini harus cocok untuk anak-anak dengan IQ verbal setidaknya 70, karena penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak dengan CP dan tingkat IQ ini dapat memperoleh manfaat dari intervensi berhitung yang ditargetkan (Rooijen et al., 2011).
Menggabungkan Strategi Pengajaran yang Efektif
- Kerangka Kognisi Terwujud: Kerangka kerja ini menunjukkan bahwa pembelajaran ditingkatkan ketika melibatkan interaksi fisik dengan lingkungan. Buku-buku yang mencakup kegiatan yang mendorong gerakan atau penggunaan manipulatif dapat menguntungkan (Rooijen et al., 2011).
- Teknologi Bantuan: Penggunaan alat dan perangkat lunak TIK yang dirancang untuk anak-anak dengan cacat fisik atau intelektual dapat meningkatkan pembelajaran. Buku-buku yang mengintegrasikan atau menyarankan penggunaan teknologi semacam itu bisa sangat efektif (Ito et al., 2015).
Kurikulum dan Desain Instruksional
- Instruksi Berbeda: Buku ini harus menawarkan strategi instruksi yang berbeda yang memenuhi beragam kebutuhan anak-anak dengan CP. Ini termasuk menyediakan berbagai cara untuk terlibat dengan konten dan menunjukkan pemahaman (Obudo, 2008).
- Lingkungan yang Mendukung Tugas: Menciptakan lingkungan belajar yang mendukung sangat penting. Buku-buku yang membimbing guru dan pengasuh dalam mengatur lingkungan seperti itu dapat membantu memaksimalkan potensi belajar anak (Fahlevi, 2024).
Keterlibatan Guru dan Pengasuh
- Pelatihan dan Dukungan: Guru dan pengasuh harus dilengkapi dengan keterampilan yang diperlukan untuk menggunakan buku secara efektif. Buku-buku yang menyertakan panduan untuk orang dewasa tentang bagaimana mendukung proses belajar anak dapat menguntungkan (Obudo, 2008).
- Kolaborasi dengan Lembaga Kebutuhan Khusus: Buku yang mendorong kolaborasi dengan lembaga yang mengkhususkan diri dalam pendidikan kebutuhan khusus dapat memberikan dukungan dan sumber daya tambahan bagi anak (Asrori et al., 2023).
Saat memilih buku studi berhitung untuk anak dengan cerebral palsy, penting untuk mempertimbangkan konteks pendidikan yang lebih luas dan potensi pendidikan inklusif. Integrasi pendekatan pendidikan khusus dan inklusif dapat memberikan sistem pendukung yang komprehensif bagi anak, memungkinkan mereka untuk berkembang secara akademis dan sosial. Selain itu, penggunaan teknologi bantu dan instruksi yang berbeda dapat lebih meningkatkan pengalaman belajar untuk anak-anak dengan CP, membuat berhitung lebih mudah diakses dan menarik.
