Menulis dalam buku harian dapat menjadi alat yang signifikan bagi anak-anak dengan sindrom Down, menawarkan banyak manfaat yang mendukung perkembangan kognitif, linguistik, dan emosional mereka. Praktek menulis buku harian dapat meningkatkan keterampilan melek huruf, mempromosikan komunikasi, dan memberikan jalan keluar terapeutik untuk ekspresi diri. Manfaat ini sangat penting bagi anak-anak dengan sindrom Down, yang sering menghadapi tantangan di bidang ini. Bagian berikut mengeksplorasi pentingnya menulis buku harian untuk anak-anak ini, memanfaatkan wawasan dari berbagai penelitian.
Meningkatkan Keterampilan Literasi dan Kognitif
- Menulis buku harian dapat menjadi alat yang ampuh untuk meningkatkan keterampilan melek huruf pada anak-anak dengan sindrom Down. Ini mendorong latihan menulis secara teratur, yang sangat penting untuk mengembangkan kemampuan membaca dan menulis. Anak-anak dengan sindrom Down mendapat manfaat dari kegiatan melek huruf karena mereka mendukung kemampuan berbicara, bahasa, dan memori, yang sering menjadi area kesulitan bagi mereka (Buckley, 2001) (Buckley et al., 2001).
- Menulis dalam buku harian membantu anak-anak dengan sindrom Down untuk memantau kemajuan belajar mereka dan mengatasi tantangan, menumbuhkan rasa kesadaran diri dan perkembangan kognitif (Rubin, 2003).
Mempromosikan Pengembangan Komunikasi
- Jurnal komunikasi harian, suatu bentuk penulisan buku harian, efektif dalam mempromosikan perkembangan komunikasi pada anak-anak penyandang cacat berat, termasuk sindrom Down. Jurnal ini membantu anak-anak mengasosiasikan acara sekolah dengan simbol dan berbagi pengalaman ini dengan anggota keluarga, sehingga meningkatkan keterampilan komunikasi mereka (Bruce & Conlon, 2005).
- Jurnal dapat berfungsi sebagai jembatan antara sekolah dan rumah, memungkinkan anak-anak untuk mengingat dan mengkomunikasikan peristiwa sehari-hari, yang penting untuk mengembangkan keterampilan bahasanya (Bruce & Conlon, 2005).
Memberikan Manfaat Terapi
- Penulisan buku harian menawarkan manfaat terapeutik dengan memungkinkan anak-anak untuk mengekspresikan pikiran dan perasaan mereka, yang dapat sangat bermanfaat bagi mereka yang mengalami tantangan kesehatan mental. Bentuk terapi naratif ini dapat memfasilitasi tindakan berbasis pemulihan yang berpusat pada orang, mempromosikan kesejahteraan emosional (Alexander et al., 2016).
- Tindakan menulis tentang pengalaman pribadi dapat membantu anak-anak dengan sindrom Down memproses emosi dan pengalaman mereka, berkontribusi pada kesehatan mental dan ketahanan mereka secara keseluruhan (Alexander et al., 2016).
Mendukung Inklusi dan Adaptasi
- Anak-anak dengan sindrom Down sering membutuhkan adaptasi dalam metode pengajaran dan jadwal untuk berhasil dalam tugas menulis. Penulisan buku harian dapat disesuaikan untuk memenuhi kebutuhan ini, menyediakan lingkungan belajar yang fleksibel dan mendukung (Barby et al., 2017).
- Dalam pengaturan pendidikan inklusif, penulisan buku harian dapat membantu anak-anak dengan sindrom Down terlibat dengan teman sebaya mereka dan berpartisipasi dalam kegiatan kelas, mempromosikan inklusi sosial dan interaksi (Barby et al., 2017).
Sementara penulisan buku harian menawarkan banyak manfaat, penting untuk mempertimbangkan kebutuhan dan kemampuan individu setiap anak dengan sindrom Down. Beberapa anak mungkin memerlukan dukungan tambahan atau adaptasi untuk mendapatkan manfaat penuh dari kegiatan menulis buku harian. Selain itu, laju perkembangan keterampilan menulis mungkin lebih lambat untuk anak-anak dengan sindrom Down, membutuhkan kesabaran dan strategi pengajaran yang disesuaikan (Barby et al., 2017)]. Terlepas dari tantangan ini, manfaat potensial dari penulisan buku harian menjadikannya alat yang berharga untuk mendukung perkembangan anak-anak dengan sindrom Down.
