Meningkatkan kemampuan bicara anak dengan sindrom Down melibatkan pendekatan multifaset yang mengintegrasikan intervensi motorik sensorik, terapi multimodal, dan strategi yang diterapkan orang tua. Intervensi ini bertujuan untuk mengatasi tantangan fisiologis, kognitif, dan komunikatif yang unik yang dihadapi oleh anak-anak dengan sindrom Down. Dengan berfokus pada bidang-bidang ini, peningkatan signifikan dalam kemampuan bicara dan bahasa dapat dicapai.
Intervensi Sensori-Motorik
- Intervensi Cosy Development (CD) menekankan integrasi perkembangan sensorik dan motorik untuk meningkatkan ekspresi verbal pada anak-anak dengan sindrom Down. Pendekatan ini telah menunjukkan peningkatan yang signifikan secara statistik dalam ekspresi verbal selama periode 12 bulan, sebagaimana dibuktikan oleh penilaian yang dinilai klinis (Hiremawati et al., 2025).
- Intervensi sensorik-motorik membantu anak-anak dengan sindrom Down mengartikulasikan suara, suku kata, dan kata-kata lebih efektif dengan mengatasi kekhasan hipotonia otot dan struktur rongga mulut, yang merupakan tantangan umum dalam populasi ini (Patsula, 2024).
Komunikasi Multimodal dan Augmented
- Teori Kecerdasan Ganda telah diterapkan untuk mengembangkan intervensi terapi wicara yang melayani beragam kemampuan kognitif anak-anak dengan sindrom Down. Pendekatan ini telah menyebabkan peningkatan signifikan dalam keterampilan bahasa dan komunikasi (Anghel & Agheana, 2022).
- Intervensi komunikasi tambahan, yang mencakup penggunaan perangkat penghasil ucapan (SGD), telah efektif dalam meningkatkan penggunaan kosakata fungsional dan keterampilan interaksi komunikasi. Intervensi ini tidak menghalangi pengembangan kosakata lisan dan menyediakan sarana komunikasi alternatif untuk anak-anak dengan sindrom Down (Romski et al., 2023).
Perawatan Suara Intensif
- Perawatan Suara Lee Silverman (LSVT LOUD) adalah terapi suara intensif yang telah menunjukkan hasil yang menjanjikan dalam meningkatkan fungsi vokal dan kejelasan bicara pada anak-anak dengan sindrom Down. Meskipun respons terhadap pengobatan bervariasi di antara individu, banyak peserta menunjukkan keuntungan terapeutik yang bermakna (Boliek et al., 2022) (“Intensive Voice Treatment (Lee Silverman Voice Treatment [LSVT LOUD]) for Children With Down Syndrome: Phase I Outcomes”, 2022).
Intervensi Dini dan Keterlibatan Orang Tua
- Intervensi dini sangat penting untuk meningkatkan hasil bahasa pada anak-anak dengan sindrom Down. Intervensi yang diterapkan orang tua, yang melibatkan pelatihan orang tua untuk menyampaikan strategi komunikasi, telah terbukti meningkatkan keterampilan bahasa dan meningkatkan tanggung jawab orang tua (Stojanovik, 2022) (Seager et al., 2022).
- Intervensi yang disampaikan bersama oleh orang tua dan dokter dalam lingkungan naturalistik telah menunjukkan hasil positif untuk anak-anak dengan sindrom Down, terutama ketika dimulai di awal kehidupan (Seager et al., 2022).
Sementara intervensi ini menunjukkan harapan, penting untuk mempertimbangkan kebutuhan dan kekuatan individu setiap anak dengan sindrom Down. Efektivitas pendekatan ini dapat bervariasi, dan penelitian berkelanjutan diperlukan untuk menyempurnakan dan memvalidasi strategi ini lebih lanjut. Selain itu, integrasi teknologi inovatif dan pendekatan yang dipersonalisasi dapat menawarkan jalan baru untuk meningkatkan perkembangan bicara dan bahasa dalam populasi ini.
Referensi
Hiremawati, A. D., Rochyadi, E., Sunardi, S., & Rakhmat, C. (2025). Cosy development: sensory-motor interventions to improve verbal and expressiveness abilities for Down Syndrome children. Physical Therapy Journal of Indonesia. https://doi.org/10.51559/ptji.v6i1.233
Patsula, I. (2024). On the issue of speech development in children with down syndrome. Naukovij Žurnal Horticʹkoï Nacìonalʹnoï Akademìï. https://doi.org/10.51706/2707-3076-2024-11-11
Anghel, E. E., & Agheana, V. (2022). Improving language disorders in children with Down syndrome by applying a multimodal intervention program structured in accordance with the Theory of Multiple Intelligences. Review of Psychopedagogy. https://doi.org/10.56663/rop.v11i1.39
Romski, M. A., Sevcik, R. A., Barton-Hulsey, A., Fisher, E. L., King, M., Albert, P., Kaldes, G., & Walters, C. (2023). Parent-implemented augmented communication intervention and young children with Down syndrome: an exploratory report. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1168599
Boliek, C. A., Halpern, A., Hernández, K. J., Fox, C., & Ramig, L. O. (2022). Intensive Voice Treatment (Lee Silverman Voice Treatment [LSVT LOUD]) for Children With Down Syndrome: Phase I Outcomes. Journal of Speech Language and Hearing Research. https://doi.org/10.1044/2021_JSLHR-21-00228
Intensive Voice Treatment (Lee Silverman Voice Treatment [LSVT LOUD]) for Children With Down Syndrome: Phase I Outcomes. (2022). Journal of Speech Language and Hearing Research. https://doi.org/10.1044/2021_jslhr-21-00228
Stojanovik, V. (2022). The ASCEND study: protocol for a feasibility study to evaluate an early social communication intervention for young children with Down syndrome. Pilot and Feasibility Studies. https://doi.org/10.1186/s40814-022-00968-7
Seager, E., Sampson, S. F., Sin, J., Pagnamenta, E., & Stojanovik, V. (2022). A systematic review of speech, language and communication interventions for children with Down syndrome from 0 to 6 years. International Journal of Language & Communication Disorders. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12699
