Menggunakan musik dalam mengajar anak hiperaktif membaca dapat menjadi strategi yang efektif, karena memanfaatkan hubungan alami antara musik dan pemrosesan bahasa. Musik dapat meningkatkan pemrosesan pendengaran, memori, dan keterlibatan, yang sangat penting untuk pengembangan membaca. Untuk anak-anak hiperaktif, terutama mereka yang menderita ADHD, musik juga dapat berfungsi sebagai alat untuk meningkatkan perhatian dan mengurangi hiperaktif, menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif. Bagian berikut menguraikan bagaimana musik dapat diintegrasikan ke dalam instruksi membaca untuk anak-anak hiperaktif.
Meningkatkan Pemrosesan Pendengaran dan Memori
- Musik memperkuat pemrosesan pendengaran, yang penting untuk pengenalan fonem dan grafem, keterampilan dasar dalam membaca (Beveridge, 2024).
- Ritme dan melodi dalam musik membantu retensi memori, sehingga lebih mudah bagi anak-anak untuk belajar dan mengingat informasi. Sajak anak-anak dan lagu dengan pola berulang bisa sangat efektif (Beveridge, 2024).
Meningkatkan Perhatian dan Mengurangi Hiperaktif
- Terapi musik telah terbukti mengurangi perilaku hiperaktif pada anak-anak dengan ADHD, menunjukkan bahwa musik dapat membantu menciptakan lingkungan belajar yang lebih terfokus (Suyanto & Wimbarti, 2019).
- Musik yang tenang, terutama tanpa lirik, dapat meningkatkan pemahaman membaca pada anak-anak dengan ADHD dengan meningkatkan keterampilan perhatian mereka(Madjar et al., 2020).
Mengintegrasikan Musik dengan Instruksi Membaca
- Menggunakan lagu dengan lirik cetak dapat membantu anak-anak mengasosiasikan suara dengan kata-kata tertulis, meningkatkan kesadaran fonemik dan kefasihan baca (Iwasaki et al., 2013).
- Intervensi berbasis ritme telah terbukti meningkatkan pemahaman bacaan, akurasi, dan kefasihan dengan melibatkan anak-anak dalam kegiatan kelompok yang menekankan ritme dan prosodi (Long, 2014).
Musik sebagai Alat Motivasi
- Musik memberikan konteks pembelajaran yang menyenangkan dan menarik, yang dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi di antara anak-anak hiperaktif(Cancer et al., 2015).
- Kegiatan bernyanyi dan ritme dapat membuat latihan membaca lebih menyenangkan, yang mengarah pada peningkatan membaca yang lebih besar (Iwasaki et al., 2013).
Studi Kasus dan Bukti
- Sebuah meta-analisis menemukan bahwa intervensi musik yang menggabungkan keterampilan membaca tertentu dapat secara signifikan meningkatkan instruksi membaca, dengan manfaat yang lebih besar ketika diintegrasikan ke dalam kurikulum yang ada (Standley, 2008).
- Sebuah studi tentang pelatihan membaca ritmis menunjukkan peningkatan kemampuan membaca, menyoroti potensi intervensi musik berbasis ritme untuk anak-anak dengan kesulitan membaca (Cancer et al., 2015).
Meskipun musik dapat menjadi alat yang ampuh dalam mengajar membaca kepada anak-anak hiperaktif, penting untuk mempertimbangkan perbedaan dan preferensi individu. Tidak semua anak mungkin merespons musik secara positif, dan beberapa mungkin menemukan jenis musik tertentu mengganggu daripada membantu. Oleh karena itu, sangat penting untuk menyesuaikan intervensi musik dengan kebutuhan dan karakteristik spesifik setiap anak, yang berpotensi menggabungkan musik dengan strategi instruksional lainnya untuk memaksimalkan efektivitas.
