Memperkenalkan konsep angka kepada anak-anak sejak dini sangat penting untuk perkembangan kognitif dan kemahiran matematika masa depan mereka. Berbagai metode dan alat telah dikembangkan untuk membuat pengantar ini menarik dan efektif. Metode ini berkisar dari permainan tradisional hingga intervensi teknologi modern, masing-masing dengan manfaat dan tantangan uniknya. Bagian berikut mengeksplorasi pendekatan yang berbeda untuk memperkenalkan angka kepada anak kecil, didukung oleh temuan penelitian.
Media dan Permainan Pendidikan
- Media Pendidikan Sihir Tangan: Alat ini dirancang untuk anak-anak berusia 4-5 tahun dan menggunakan pendekatan berbasis permainan untuk mengajarkan konsep angka. Media “sihir tangan” telah divalidasi oleh para ahli dan terbukti efektif dalam pengaturan kelompok kecil dan besar, dengan persentase signifikan anak-anak berkembang dengan baik atau sangat baik dalam pemahaman mereka tentang angka (Nuraina et al., 2023)].
- Permainan Proyeksi Interaktif: Game-game ini, seperti Numberpedia, menggunakan teknologi untuk menciptakan lingkungan belajar yang menarik. Mereka membantu anak-anak berusia 3-5 tahun memahami angka melalui kegiatan interaktif seperti menghitung dan mencocokkan. Efektivitas game-game ini didukung oleh skor pengujian fungsional yang tinggi 90% (Nurindiyani et al., 2023).
- Permainan Tradisional: Permainan dakon, alat tradisional, membantu anak-anak berusia 5-6 tahun mengembangkan konsep angka melalui interaksi fisik dengan potongan-potongan permainan. Metode ini mendukung perkembangan kognitif, fisik, motorik, dan sosial-emosional (Khasanah & Rakhmawati, 2022).
Peran Orang Tua dan Media Manipulatif
- Keterlibatan Orangtua: Orang tua memainkan peran penting dalam memperkenalkan angka melalui aktivitas dan permainan sehari-hari. Bimbingan dan motivasi mereka dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan anak untuk mengenali angka (Farida & Wardani, 2021).
- Media Manipulatif: Menggunakan objek nyata untuk mengajarkan angka membantu anak-anak memahami konsep abstrak melalui interaksi fisik. Pendekatan ini efektif dalam meningkatkan pola berpikir anak-anak terkait dengan angka (Farida & Wardani, 2021).
Bahasa dan Perkembangan Kognitif
- Pengalaman Bahasa: Akuisisi konsep numerik terkait erat dengan perkembangan bahasa. Anak-anak dengan akses terbatas ke bahasa, seperti anak-anak tunarungu dan anak-anak yang sulit mendengar, menunjukkan keterampilan numerik yang lebih rendah. Namun, perbedaan ini berkurang dengan meningkatnya akses pendengaran, menyoroti pentingnya bahasa dalam perkembangan numerik (Santos et al., 2023).
- Perkembangan Kognitif: Paparan awal terhadap konsep angka sangat penting untuk perkembangan kognitif dan kesuksesan akademik di masa depan. Anak-anak prasekolah sering unggul dalam kegiatan pengertian angka seperti penamaan dan pencocokan tetapi berjuang dengan konsep yang lebih kompleks seperti kardinalitas (Boruah & Borah, 2022)].
Media Pembelajaran Inovatif
- Ular Raksasa dan Tangga: Game interaktif ini dirancang untuk anak-anak berusia 4-5 tahun dan menggunakan format permainan papan yang sudah dikenal untuk mengajarkan angka. Ini telah divalidasi sebagai alat pendidikan yang efektif, membuat pembelajaran menjadi menyenangkan dan menarik (Syarfina et al., 2022).
- Perspektif Budaya-Historis: Menekankan bermain dalam mengajar angka membantu anak-anak memahami prinsip-prinsip menghitung dan mengembangkan pengertian numerik. Pelatihan guru sangat penting untuk menerapkan metode ini secara efektif dalam pendidikan anak usia dini (Rodrigues, 2023).
Meskipun metode ini memberikan beragam cara untuk memperkenalkan angka kepada anak-anak, penting untuk mempertimbangkan kebutuhan dan konteks individu setiap anak. Integrasi pendekatan tradisional dan modern, bersama dengan keterlibatan orang tua dan dukungan bahasa, dapat menciptakan lingkungan belajar yang komprehensif. Namun, tantangan seperti memastikan akses yang sama ke teknologi dan mengatasi hambatan bahasa harus diatasi untuk memaksimalkan efektivitas strategi pendidikan ini.
Referensi
Nuraina, N., Sari, D. D., Yusra, Y., & Yasmin, A. (2023). Development of “hand magic” educational media to introduce the concept of numbers for young learners. Aṭfālunā. https://doi.org/10.32505/atfaluna.v6i2.6978
Nurindiyani, A. K., Muhammad, F., Annisa, F., Basukli, A., & Fadhliana, N. R. (2023). Design Numbers-Recognizing Game with Interactive Projection for Young Children. Edsence : Jurnal Pendidikan Multimedia. https://doi.org/10.17509/edsence.v5i2.65987
Khasanah, I., & Rakhmawati, E. (2022). Pengenalan konsep bilangan melalui alat permainan tradisional dakon pada anak usia 5-6 tahun. Jurnal Wawasan Pendidikan. https://doi.org/10.26877/wp.v2i2.10048
Farida, E., & Wardani, N. E. K. (2021). The Role of Parents and Manipulative Media in Introduction to Numbers in Early Childhood. https://doi.org/10.30736/MD.V13I1.272
Santos, S., Brownell, H., Coppola, M., & Cordes, S. (2023). Language experience matters for the emergence of early numerical concepts. Npj Science of Learning. https://doi.org/10.1038/s41539-023-00202-w
Boruah, J., & Borah, T. (2022). Number concept acquisition during pre-school age. Pharma Innovation. https://doi.org/10.22271/tpi.2022.v11.i5sl.12608
Syarfina, S., Basri, B., Hasibuan, R. H., Abidin, Z., Ulya, K., Tursina, A., Amri, K., Veryawan, V., & Fadli, M. (2022). Developing mathematics learning media to introduce the concept of numbers to early childhood. Nucleation and Atmospheric Aerosols. https://doi.org/10.1063/5.0112389
Rodrigues, A. (2023). The development of number sense and its conceptual nexuses in early childhood education. Concilium. https://doi.org/10.53660/clm-1069-23c72
