Memilih buku latihan menulis yang tepat untuk anak dengan sindrom Down melibatkan pemahaman kebutuhan belajar unik mereka dan memanfaatkan kekuatan mereka. Anak-anak dengan sindrom Down sering mendapat manfaat dari strategi pembelajaran visual dan memerlukan pendekatan yang disesuaikan untuk mengembangkan keterampilan melek huruf. Pemilihan buku latihan menulis harus mempertimbangkan faktor-faktor seperti tingkat melek huruf anak saat ini, minat mereka pada konten, dan kemampuan buku untuk melibatkan mereka dalam kegiatan menulis yang bermakna. Beralih ke aspek terperinci dalam memilih buku yang tepat, beberapa pertimbangan utama muncul.
Memahami Pengembangan Literasi pada Down Syndrome
- Anak-anak dengan sindrom Down biasanya memiliki keterampilan memori visual yang kuat, yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran literasi. Mereka sering belajar membaca mirip dengan anak-anak yang biasanya berkembang tetapi mungkin lebih bergantung pada isyarat visual dan lebih lambat untuk menggunakan fonik secara mandiri sampai mereka mencapai tingkat membaca tertentu (Buckley, 2001).
- Kegiatan literasi harus diintegrasikan ke dalam rutinitas sehari-hari untuk mendukung perkembangan bicara, bahasa, dan memori, yang sangat penting bagi anak-anak dengan sindrom Down (Buckley et al., 2001) (Buckley, 2001).
Fitur Buku Latihan Menulis yang Efektif
- Elemen Visual dan Interaktif: Buku yang menggabungkan alat bantu visual dan elemen interaktif dapat membantu menjaga minat anak dan memenuhi kemampuan belajar visual mereka yang kuat. Misalnya, buku latihan yang memungkinkan penelusuran dan penyalinan dengan model visual dapat menguntungkan (Hiroo & Shusuke, 2001).
- Konten Motivasi: Konten harus menarik dan relevan dengan minat anak untuk mendorong partisipasi dan motivasi. Buku-buku yang menyertakan cerita atau tema yang menurut anak menarik dapat meningkatkan kesediaan mereka untuk terlibat dalam kegiatan menulis (Oliveira, 2010).
- Kemampuan Beradaptasi dan Kemaju: Buku ini harus menawarkan berbagai latihan yang memenuhi tingkat keterampilan yang berbeda, memungkinkan anak untuk maju dengan kecepatan mereka sendiri. Ini dapat mencakup memulai dengan penelusuran sederhana dan bergerak menuju tugas menulis yang lebih kompleks saat anak mengembangkan kepercayaan diri dan keterampilan (Salis, 2017).
Pertimbangan Praktis
- Aksesibilitas Fisik: Pertimbangan harus diberikan pada desain fisik buku, memastikan mudah bagi anak untuk ditangani. Untuk anak-anak dengan masalah ketangkasan, alat seperti pegangan pena khusus dapat mengurangi kelelahan menulis dan meningkatkan kualitas praktik tulisan tangan (AlBeeshi et al., 2020).
- Lingkungan Inklusif dan Mendukung: Buku ini harus digunakan di lingkungan yang mendukung pembelajaran inklusif, di mana anak dapat berinteraksi dengan teman sebaya dan menerima bimbingan yang tepat dari pendidik dan pengasuh (Salis, 2017).
Saat memilih buku latihan menulis, penting juga untuk mempertimbangkan konteks pendidikan yang lebih luas dan kebutuhan individu anak. Beberapa anak mungkin memerlukan mediasi dan dukungan yang lebih langsung untuk terlibat dengan tugas menulis, dan kemajuan mereka dapat bervariasi secara signifikan. Oleh karena itu, pendekatan fleksibel yang memungkinkan penyesuaian berdasarkan respons anak terhadap latihan adalah penting(Oliveira, 2010). Selain itu, penelitian berkelanjutan dan pengembangan alat dan metode pendidikan baru dapat memberikan wawasan lebih lanjut tentang strategi yang efektif untuk mendukung pengembangan literasi pada anak-anak dengan sindrom Down (Reis et al., 2015).
