Memilih buku latihan penomoran yang tepat untuk anak dengan sindrom Down melibatkan pemahaman kebutuhan dan kekuatan pembelajaran unik mereka, terutama dalam konteks pengembangan keterampilan angka. Anak-anak dengan sindrom Down sering menghadapi tantangan dalam keterampilan aritmatika dan angka, tetapi dengan metode dan bahan pengajaran yang tepat, mereka dapat mencapai kemajuan yang signifikan. Pemilihan buku latihan harus dipandu oleh tingkat pemahaman anak saat ini, gaya belajar mereka, dan tujuan pendidikan spesifik yang ditetapkan untuk mereka. Berikut adalah beberapa pertimbangan utama untuk memandu proses seleksi:
Memahami Kekuatan dan Tantangan Belajar
- Kekuatan Pembelajaran Visual: Anak-anak dengan sindrom Down sering memiliki kemampuan belajar visual yang kuat. Buku latihan yang menggabungkan alat bantu visual, seperti gambar, diagram, dan bagian kode warna, dapat sangat efektif dalam membantu mereka memahami konsep matematika (Bird & Buckley, 2001) (Bird & Buckley, 2001)].
- Bahasa dan Komunikasi: Karena perkembangan bahasa dapat tertunda pada anak-anak dengan sindrom Down, buku latihan yang mengintegrasikan pengajaran bahasa dengan keterampilan angka dapat bermanfaat. Pendekatan ini membantu dalam membangun kosakata yang diperlukan untuk memahami konsep matematika (Bird, 2001).
Metode dan Bahan Pengajaran
- Penggunaan Manipulatif: Bahan seperti Numicon dan batang Cuisenaire yang diadaptasi telah terbukti memfasilitasi pembelajaran dengan menyediakan cara sentuhan dan visual untuk memahami angka. Alat-alat ini dapat diintegrasikan ke dalam buku latihan untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman (Wing & Tacon, 2007) (Vaudano et al., 2022).
- Langkah Pembelajaran Inkremental: Anak-anak dengan sindrom Down mungkin memerlukan lebih banyak langkah dan latihan di setiap tahap pembelajaran. Buku latihan yang memecah konsep menjadi langkah-langkah yang lebih kecil dan dapat dikelola dan memberikan peluang latihan yang cukup ideal (Bird & Buckley, 2001) (Bird & Buckley, 2001).
Kurikulum dan Konten
- Dimasukkannya Keterampilan Dasar dan Lanjutan: Buku latihan harus mencakup berbagai keterampilan, mulai dari penghitungan dasar dan pengenalan angka hingga aritmatika yang lebih maju, untuk memenuhi kemampuan anak saat ini dan potensi pertumbuhan (Bird & Buckley, 2002).
- Relevansi dengan Kehidupan Seharian: Menggabungkan skenario kehidupan nyata, seperti manajemen uang dan waktu, dapat membuat pembelajaran lebih bermakna dan dapat diterapkan pada pengalaman sehari-hari anak (Bird & Buckley, 2002).
Alat Teknologi dan Interaktif
- Game dan Perangkat Lunak Terkomputerisasi: Alat seperti “The Number Race” telah menunjukkan harapan dalam meningkatkan keterampilan numerik tertentu melalui pengalaman belajar interaktif dan adaptif. Buku latihan yang melengkapi alat digital tersebut dapat memberikan pendekatan pembelajaran yang komprehensif (Sella et al., 2021).
Sementara pertimbangan ini memberikan kerangka kerja untuk memilih buku latihan penomoran yang sesuai, penting juga untuk mengenali keragaman dalam preferensi dan kemampuan belajar di antara anak-anak dengan sindrom Down. Beberapa anak mungkin merespon lebih baik terhadap metode atau materi pengajaran yang berbeda, dan penilaian berkelanjutan dan adaptasi strategi pendidikan sangat penting. Selain itu, penelitian lebih lanjut dan pengembangan sumber daya pendidikan khusus diperlukan untuk lebih mendukung pembelajaran matematika anak-anak dengan sindrom Down (Brigstocke et al., 2008) (Porter, 2019).
