Bagaimana Cara Memberikan Pujian Yang Tepat Saat Anak Hiperaktif Berhasil Berhitung?

Ketika memberikan pujian kepada anak hiperaktif yang berhasil menghitung, sangat penting untuk menggunakan pujian secara efektif untuk meningkatkan motivasi dan harga diri mereka. Pujian harus spesifik, berfokus pada upaya dan proses daripada kemampuan bawaan, untuk menumbuhkan pola pikir pertumbuhan dan mendorong kegigihan dalam tugas-tugas masa depan. Pendekatan ini sangat bermanfaat bagi anak-anak hiperaktif, yang mungkin berjuang dengan perhatian dan pengaturan diri, karena membantu mereka mengasosiasikan kesuksesan dengan upaya dan strategi mereka daripada sifat tetap.

Pentingnya Pujian Khusus

• Pujian khusus, yang mengakui upaya dan strategi anak, telah terbukti meningkatkan perilaku tugas dan konsep diri akademis lebih efektif daripada pujian positif umum. Jenis pujian ini membantu anak-anak memahami perilaku apa yang dikenali dan mendorong mereka untuk mengulangi perilaku tersebut di masa depan (Chalk & Bizo, 2004).
• Untuk anak-anak hiperaktif, pujian khusus bisa sangat bermanfaat karena memberikan umpan balik yang jelas tentang apa yang mereka lakukan dengan baik, membantu mereka memusatkan perhatian dan upaya mereka pada mereplikasi perilaku sukses (Jannah et al., 2024).

Proses vs. Pujian Orang

• Proses pujian, yang menekankan upaya dan strategi (misalnya, “Anda bekerja sangat keras untuk menghitung angka-angka itu”), lebih efektif daripada pujian orang (misalnya, “Kamu sangat pintar”) dalam mempromosikan ketahanan dan motivasi. Ini karena proses pujian mengaitkan kesuksesan dengan faktor-faktor yang dapat dikendalikan, mendorong anak-anak untuk bertahan melalui tantangan (Skipper & Douglas, 2012) (Mueller & Dweck, 1998).
• Anak-anak hiperaktif, yang mungkin sering menghadapi tantangan dalam mempertahankan fokus, mendapat manfaat dari pujian proses karena memperkuat gagasan bahwa upaya mengarah pada kesuksesan, sehingga memotivasi mereka untuk terus mencoba bahkan ketika tugas menjadi sulit (Abidin, 2023).

Kongruensi dalam Pujian

• Kesesuaian antara jenis pujian dan tindakan anak itu penting. Anak-anak merasa lebih positif dan termotivasi ketika dipuji atas usaha dalam situasi di mana mereka telah mengerahkan upaya, bahkan jika mereka tidak secara alami terampil dalam tugas tersebut. Kesesuaian ini membantu mereka mengasosiasikan perasaan positif dengan upaya mereka, meningkatkan motivasi mereka untuk terlibat dalam tugas-tugas serupa di masa depan (Hayashi et al., 2024).
• Untuk anak-anak hiperaktif, memastikan bahwa pujian sesuai dengan tindakan mereka dapat membantu mereka lebih memahami hubungan antara upaya dan hasil mereka, yang sangat penting untuk mengembangkan keterampilan pengaturan diri (“Teaching elementary students with Attent…”, 2022).

Peran Guru dan Orang Tua

• Guru dan orang tua memainkan peran penting dalam memberikan pujian yang mendukung dan konstruktif. Dengan berfokus pada upaya anak dan memberikan umpan balik spesifik, mereka dapat membantu anak-anak hiperaktif mengembangkan citra diri yang positif dan meningkatkan perilaku akademik dan sosial mereka (Partin et al., 2009) (Nagata et al., 2005).
• Dalam pengaturan pendidikan, guru dapat menggunakan pujian sebagai alat untuk memperkuat perilaku yang tepat dan meningkatkan kesempatan bagi anak-anak untuk terlibat dalam tugas, sehingga mempromosikan lingkungan belajar yang positif bagi anak-anak hiperaktif (Jannah et al., 2024).

Sementara pujian khusus dan berorientasi proses umumnya bermanfaat, penting untuk mempertimbangkan kebutuhan individu dan harga diri setiap anak. Beberapa anak mungkin merespons berbagai jenis pujian secara berbeda, dan apa yang berhasil untuk satu anak mungkin tidak efektif untuk yang lain. Oleh karena itu, penting bagi orang tua dan pendidik untuk memperhatikan reaksi anak dan menyesuaikan pendekatan mereka untuk memastikan bahwa pujian itu bermakna dan memotivasi.