Penggunaan gadget dalam pendidikan anak-anak, terutama untuk mempelajari keterampilan dasar seperti membaca, menulis, dan aritmatika (Calistung), menghadirkan peluang dan tantangan. Meskipun gadget dapat berfungsi sebagai alat pendidikan yang menarik, mereka juga menimbulkan risiko jika tidak digunakan dengan bijaksana. Integrasi teknologi dalam lingkungan belajar dapat meningkatkan minat dan keterlibatan anak-anak, tetapi membutuhkan manajemen yang cermat untuk menghindari dampak negatif pada perkembangan mereka.
Manfaat Gadget dalam Pembelajaran Calistung
- Alat Pembelajaran Interaktif: Gadget dapat memberikan pengalaman belajar yang interaktif dan menarik. Misalnya, Robot BELANGKAS telah terbukti secara efektif menarik minat anak-anak dalam mempelajari Calistung dengan menawarkan pendekatan langsung dan kolaboratif untuk pendidikan, yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis dan belajar mereka (Rahmalisa & Linarta, 2022)].
- Akses ke Informasi: Gadget memfasilitasi akses mudah ke berbagai sumber daya pendidikan, yang dapat mendukung pembelajaran dan meningkatkan keterampilan melek huruf. Akses ini dapat sangat bermanfaat dalam mengembangkan keterampilan kognitif dan sosial melalui konten interaktif (Sipayung et al., 2024) (Saputra et al., 2024).
- Meningkatkan Kreativitas: Ketika digunakan dengan bijak, gadget dapat meningkatkan kreativitas anak-anak dengan menyediakan beragam materi pembelajaran dan kegiatan yang merangsang imajinasi dan keterampilan memecahkan masalah (Sari et al., 2024)].
Tantangan dan Risiko
- Kecanduan dan Penggunaan Berlebih: Penggunaan gadget yang berlebihan dapat menyebabkan kecanduan, berdampak negatif pada kesehatan fisik dan mental anak-anak, dan menyebabkan gangguan belajar. Sangat penting untuk menyeimbangkan penggunaan gadget dengan aktivitas lain untuk mencegah masalah ini (Rahmalisa & Linarta, 2022)] (Ati et al., 2022).
- Dampak pada Pemikiran Kritis: Meskipun gadget dapat bermanfaat, gadget juga dapat menghambat pengembangan keterampilan berpikir kritis jika anak-anak menjadi terlalu bergantung pada mereka untuk informasi dan hiburan (ningsih & Shanie, 2023).
- Perkembangan Sosial dan Emosional: Penggunaan gadget yang berkepanjangan dapat memengaruhi interaksi sosial dan pertumbuhan emosional anak-anak, yang menyebabkan gangguan perhatian dan gangguan emosional. Mendorong bermain di luar ruangan dan interaksi teman sebaya dapat mengurangi efek ini (Sipayung et al., 2024) (Peni et al., 2022).
Strategi untuk Penggunaan Gadget yang Efektif
- Pengawasan Orang Tua dan Guru: Keterlibatan aktif orang tua dan guru sangat penting dalam membimbing anak-anak untuk menggunakan gadget dengan tepat. Ini termasuk menetapkan batasan waktu penggunaan dan memastikan bahwa konten yang diakses sesuai dengan pendidikan dan usia (Khairat & Maharani, 2023) (Peni et al., 2022).
- Pendekatan Pembelajaran Seimbang: Menggabungkan pembelajaran berbasis gadget dengan metode tradisional, seperti permainan interaktif dan mainan edukatif, dapat memberikan pengalaman pendidikan menyeluruh yang mendukung perkembangan kognitif dan fisik (Sari et al., 2024) (Mahdi et al., 2024)].
- Program Pendidikan dan Penjangkauan: Inisiatif seperti kegiatan pengabdian masyarakat dan penjangkauan pendidikan dapat mempromosikan penggunaan gadget yang sehat dan meningkatkan kesadaran tentang dampak potensial terhadap perkembangan anak (Mahdi et al., 2024) (Ati et al., 2022).
Meskipun gadget dapat menjadi alat yang ampuh untuk meningkatkan pengalaman belajar anak-anak, terutama dalam mengembangkan keterampilan Calistung, penting untuk mendekati penggunaannya dengan hati-hati. Menyeimbangkan teknologi dengan metode pembelajaran tradisional dan memastikan pengawasan yang tepat dapat membantu memaksimalkan manfaat sekaligus meminimalkan risiko yang terkait dengan penggunaan gadget dalam pendidikan.
Referensi
Rahmalisa, U., & Linarta, A. (2022). Belangkas Robot As An Effort To Improve Calistung Ability In Early Children. Jurnal Teknologi Dan Open Source. https://doi.org/10.36378/jtos.v5i2.2678
Sipayung, R., Silaban, P. J., Siregar, H. A., Tamba, M., Simamora, A. A., Gaol, M. A. L., & Panjaitan, D. (2024). Sosialisasi Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Psikologi pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Kabar Masyarakat. https://doi.org/10.54066/jkb.v2i1.1557
Saputra, H. A., Fada, M. F., Amri, I., Yazyd, M. A., Alifah, N., Inasa, H. D., & Setyorini, A. P. A. (2024). Effective Learning Guidance Program in Improving the Calistung Ability of Children Aged 5-10 Years in Sudipayung Village. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Agama. https://doi.org/10.55606/semnaspa.v5i1.2082
Sari, P., Puspitasari, J. D. P., & Widiastuti, T. (2024). Dampak Penggunaan Gadget dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.603
Ati, A. P., Dja’far, H. I., Mubasyira, M., Wulansari, L. R., Sandiar, L., & Widiyarto, S. (2022). Penyuluhan Penggunaan Gawai Untuk Mencegah Gangguan Belajar Pada Siswa. Jurnal Pengabdian Untuk Mu negeRI. https://doi.org/10.37859/jpumri.v6i1.3543
ningsih, S., & Shanie, A. (2023). Pengaruh penggunaan gadget terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v8i2.10126
Peni, T., Laili, S. I., & Ratnaningsih, T. (2022). Gadget Use Duration and its Impact on Learning Motivation and Social Development of Children. Jurnal Ners Dan Kebidanan. https://doi.org/10.26699/jnk.v9i3.art.p303-310
Khairat, A., & Maharani, A. D. (2023). The Influence of Gadgets on Children’s Development. https://doi.org/10.31958/agenda.v5i1.9503
Mahdi, A. A., Utami, N., Syahrani, N., & Ginting, S. S. Br. (2024). Sosialisasi Gadget Sehat Untuk Membimbing Anak-Anak dalam Penggunaan Teknologi Dengan Bijak. Deleted Journal. https://doi.org/10.61132/mengabdi.v2i3.613
