Orang tua memainkan peran penting dalam mendukung anak-anak hiperaktif, terutama mereka yang menderita ADHD, dalam proses belajar mereka, termasuk menulis. Keterlibatan orang tua dapat memberikan dukungan dan struktur yang diperlukan yang sering dibutuhkan anak-anak ini karena kesulitan mereka dengan perhatian dan fungsi eksekutif. Namun, apakah orang tua harus selalu menemani anak-anak hiperaktif mereka selama kegiatan menulis adalah pertanyaan bernuansa yang tergantung pada berbagai faktor, termasuk kebutuhan spesifik anak, kemampuan orang tua untuk memberikan dukungan yang efektif, dan konteks pendidikan.
Pentingnya Keterlibatan Orang Tua
- Dukungan untuk Fungsi Eksekutif: Anak-anak dengan ADHD sering berjuang dengan kontrol eksekutif, yang memengaruhi kemampuan mereka untuk mengatur pikiran dan mempertahankan fokus selama tugas menulis. Keterlibatan orang tua dapat membantu mengurangi tantangan ini dengan memberikan struktur dan bimbingan (Re & Cornoldi, 2010).
- Meningkatkan Keterampilan Melaksara: Keterampilan literasi awal, termasuk menulis, seringkali lebih rendah pada anak-anak dengan ADHD dibandingkan dengan teman sebayanya. Mediasi orang tua dalam tugas menulis dapat meningkatkan keterampilan ini dengan menawarkan dukungan dan dorongan yang disesuaikan (Aram et al., 2010).
- Psikoedukasi dan Intervensi Keluarga: Orang tua dapat memainkan peran penting dalam membantu anak-anak dengan ADHD mengembangkan keterampilan pengaturan diri dan meningkatkan hasil pembelajaran mereka melalui psikoedukasi dan intervensi keluarga. Strategi ini dapat mengurangi gejala ADHD dan meningkatkan hubungan orangtua-anak (“Psychoeducation and Family Intervention by Parents of Children with Attention Deficit Hyperactive Disorder: A Comprehensive Review”, 2022).
Strategi untuk Keterlibatan Orang Tua yang Efektif
- Mediasi Menulis: Orang tua dapat terlibat dalam kegiatan mediasi penulisan khusus yang berfokus pada tindakan spesifik tugas, dukungan emosional, dan kualitas interaksi umum. Pendekatan ini telah terbukti secara positif mempengaruhi perkembangan literasi anak(Aram et al., 2010).
- Proyek Penulisan Keluarga: Melibatkan orang tua dalam proyek menulis keluarga dapat menciptakan lingkungan yang mendukung bagi anak-anak untuk melatih keterampilan menulis. Pendekatan ini juga memungkinkan orang tua untuk menjadi panutan dan memberikan umpan balik yang konstruktif (Zurcher, 2016).
- Terapi Berbasis Rumah: Menerapkan terapi berbasis rumah dan teknik pengajaran dapat membantu anak-anak dengan ADHD mengatasi ketidakmampuan belajar dan meningkatkan keterampilan menulis mereka. Orang tua dapat menggunakan strategi ini untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di rumah (“Psychoeducation and Family Intervention by Parents of Children with Attention Deficit Hyperactive Disorder: A Comprehensive Review”, 2022).
Tantangan dan Pertimbangan
- Menyeimbangkan Kemandirian dan Dukungan: Meskipun keterlibatan orang tua bermanfaat, penting juga untuk mendorong kemandirian pada anak-anak dengan ADHD. Ketergantungan yang berlebihan pada dukungan orang tua dapat menghambat pengembangan pengaturan diri dan keterampilan pemecahan masalah (Pereira & Coudry, 2016).
- Kapasitas dan Sumber Daya Orangtua: Tidak semua orang tua mungkin memiliki waktu, sumber daya, atau keterampilan untuk secara efektif mendukung perkembangan menulis anak-anak mereka. Dalam kasus seperti itu, kolaborasi dengan guru dan profesional dapat memberikan dukungan tambahan (Silva et al., 2024).
- Kebutuhan Pribadi: Keputusan untuk menemani anak selama kegiatan menulis harus didasarkan pada kebutuhan individu anak dan tantangan spesifik yang mereka hadapi. Beberapa anak mungkin mendapat manfaat dari keterlibatan yang lebih langsung, sementara yang lain mungkin memerlukan dukungan yang lebih jarang (Kurniawati, 2018).
Sementara keterlibatan orang tua umumnya bermanfaat bagi anak-anak hiperaktif yang belajar menulis, penting untuk menyeimbangkan dukungan ini dengan peluang bagi anak untuk mengembangkan kemandirian. Efektivitas keterlibatan orang tua dapat bervariasi berdasarkan keadaan individu, dan sangat penting untuk menyesuaikan strategi untuk memenuhi kebutuhan spesifik setiap anak. Kolaborasi dengan pendidik dan profesional dapat lebih meningkatkan dukungan yang diberikan kepada anak-anak dengan ADHD, memastikan pendekatan komprehensif untuk pengembangan tulisan mereka.
