Pertanyaan apakah anak-anak harus belajar Calistung (membaca, menulis, dan berhitung) semata-mata di sekolah atau juga di rumah adalah beragam, melibatkan pertimbangan lingkungan belajar di rumah, keterlibatan orang tua, dan peran pelengkap sekolah dan pendidikan rumah. Penelitian menunjukkan bahwa kombinasi lingkungan belajar sekolah dan rumah dapat bermanfaat bagi perkembangan kognitif dan akademik anak-anak. Pendekatan ini memanfaatkan kekuatan pendidikan sekolah terstruktur dan peluang belajar fleksibel yang dipersonalisasi yang tersedia di rumah.
Pentingnya Lingkungan Belajar Rumah
- Kualitas lingkungan belajar di rumah sangat penting untuk perkembangan kognitif awal dan keberhasilan akademik jangka panjang. Penelitian telah menunjukkan bahwa kegiatan seperti bermain orangtua-anak dan interaksi verbal secara signifikan meningkatkan kemampuan bahasa dan berhitung (Yu & Daraganova, 2014).
- Lingkungan belajar di rumah memungkinkan anak-anak untuk belajar dengan kecepatan mereka sendiri dan mengeksplorasi mata pelajaran yang diminati, yang dapat mengarah pada pemahaman dan retensi pengetahuan yang lebih dalam (Lee & Finger, 2010).
Peran Keterlibatan Orang Tua
- Keterlibatan orang tua adalah prediktor signifikan keberhasilan akademik anak-anak. Anak-anak berpendidikan di rumah sering mengungguli teman sebayanya karena tingkat perhatian dan komitmen orang tua yang tinggi, terlepas dari status sosial ekonomi (Rothermel, 2004).
- Orang tua dapat menyediakan lingkungan yang mendukung dan memelihara yang menumbuhkan motivasi dan keterlibatan dalam kegiatan belajar, yang sering dikaitkan dengan hasil pendidikan yang lebih baik (Rothermel, 2015).
Peran Pelengkap Sekolah dan Rumah
- Sekolah menyediakan lingkungan belajar terstruktur dengan akses ke pendidik profesional dan sumber daya, yang penting untuk pembelajaran dasar di Calistung (Carneiro et al., n.d.).
- Pembelajaran di rumah dapat melengkapi pendidikan sekolah dengan memperkuat konsep yang dipelajari di sekolah dan memberikan kesempatan latihan dan eksplorasi tambahan (Siu & Ng, 2022).
- Dalam beberapa konteks, masukan rumah dan sekolah dipandang sebagai pengganti, tetapi orang tua sering meningkatkan keterlibatan mereka ketika mereka merasakan pendidikan berkualitas tinggi di sekolah, menunjukkan hubungan sinergis (Carneiro et al., n.d.).
Fleksibilitas dan Personalisasi
- Pendidikan di rumah menawarkan fleksibilitas dan personalisasi, memungkinkan anak-anak untuk belajar dengan cara yang sesuai dengan kebutuhan dan preferensi individu mereka. Ini bisa sangat bermanfaat bagi anak-anak yang mungkin tidak berkembang di lingkungan sekolah tradisional (Li, 2023).
- Integrasi pembelajaran di rumah dengan pendidikan sekolah dapat memberikan pendekatan yang seimbang, menggabungkan manfaat dari kedua lingkungan untuk mendukung perkembangan anak yang komprehensif (Andersson, 1975).
Sementara integrasi lingkungan belajar di rumah dan sekolah tampak bermanfaat, penting untuk mempertimbangkan tantangan potensial. Tidak semua keluarga memiliki sumber daya atau waktu untuk menyediakan lingkungan belajar di rumah yang kaya, yang dapat menyebabkan perbedaan dalam hasil pendidikan. Selain itu, kurangnya interaksi sosial dan kesempatan belajar sebaya dalam pendidikan di rumah dapat menjadi perhatian, menyoroti pentingnya pendekatan seimbang yang mencakup pengalaman belajar sekolah dan rumah.
