Bermain dengan pasir atau air berpotensi membantu pengembangan keterampilan menulis pada anak-anak dengan Down Syndrome, karena kegiatan ini melibatkan beberapa modalitas sensorik dan keterampilan motorik yang penting untuk menulis. Bermain pasir dan air dapat meningkatkan keterampilan motorik halus, perkembangan kognitif, dan pertumbuhan sosial emosional, yang merupakan dasar untuk menulis. Sementara bukti langsung khusus untuk Down Syndrome terbatas, wawasan dari studi terkait menunjukkan manfaat potensial.
Bermain Pasir dan Air dalam Pengembangan Keterampilan Menulis
- Peningkatan Keterampilan Motorik: Bermain pasir telah terbukti meningkatkan keterampilan motorik halus, yang penting untuk menulis. Pengalaman sentuhan memanipulasi pasir dapat membantu anak-anak mengembangkan koordinasi tangan-mata dan ketangkasan yang dibutuhkan untuk tugas menulis (Wulandari, 2024) (Nurhayati & Widayati, 2016).
- Manfaat Kognitif dan Sosioemosional: Bermain pasir juga dapat mendukung perkembangan kognitif dan sosioemosional, yang secara tidak langsung bermanfaat bagi keterampilan menulis. Ini mendorong pemecahan masalah, kreativitas, dan regulasi emosional, yang semuanya berkontribusi pada kemampuan anak untuk fokus dan terlibat dalam kegiatan menulis (Iivonen et al., 2025) (Crişan, 2022).
- Konteks Terapi dan Pendidikan: Terapi pasir telah digunakan secara efektif dengan anak-anak penyandang cacat, termasuk mereka yang mengalami keterlambatan perkembangan, untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Pendekatan ini dapat disesuaikan untuk membantu anak-anak dengan Down Syndrome dengan memberikan pengalaman multisensori yang meningkatkan pembelajaran dan keterlibatan (Селищева, 2023) (Rosin, 2023).
Pendekatan Multisensori dan Down Syndrome
- Pembelajaran Multisensoris: Anak-anak dengan Down Syndrome mendapat manfaat dari pendekatan pembelajaran multisensori, yang melibatkan banyak indera dan dapat meningkatkan perhatian dan motivasi. Program seperti Handwriting Without Tears (HWT) telah menunjukkan hasil positif dalam mempromosikan keterampilan tulisan tangan melalui aktivitas langsung yang kaya sensorik (Patton & Hutton, 2017).
- Keterampilan Fonologis dan Kognitif: Intervensi yang berfokus pada kesadaran fonologis dan kemampuan kognitif-linguistik telah berhasil dalam meningkatkan keterampilan membaca dan menulis pada anak-anak dengan Down Syndrome. Intervensi ini sering menggabungkan elemen interaktif yang menyenangkan yang dapat dilengkapi dengan bermain pasir dan air (Pelosi et al., 2018).
Pertimbangan dan Keterbatasan
Sementara bermain pasir dan air menawarkan jalan yang menjanjikan untuk meningkatkan keterampilan menulis, penting untuk mempertimbangkan kebutuhan dan preferensi khusus anak-anak dengan Down Syndrome. Setiap anak dapat merespons secara berbeda terhadap kegiatan ini, dan pendekatan yang dipersonalisasi sangat penting. Selain itu, sementara bermain pasir dan air dapat mendukung keterampilan dasar, mereka harus diintegrasikan dengan intervensi lain yang ditargetkan untuk pengembangan keterampilan yang komprehensif. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk membangun hubungan langsung antara kegiatan ini dan perbaikan menulis pada anak-anak dengan Down Syndrome.
