Penggunaan sempoa sebagai alat untuk mengajarkan keterampilan berhitung dan aritmatika kepada anak-anak dengan sindrom Down (DS) memiliki potensi, mengingat efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan matematika pada anak-anak dengan berbagai tantangan belajar. Sembakau, alat penghitungan tradisional, telah terbukti meningkatkan keterampilan aritmatika kognitif, penalaran logis, dan keterampilan motorik halus pada anak kecil, yang merupakan area di mana anak-anak dengan DS sering menghadapi kesulitan. Sifat sentuhan dan visual sempoa dapat menjadikannya alat pendidikan yang menarik dan efektif untuk anak-anak ini. Di bawah ini, manfaat potensial dan pertimbangan penggunaan sempoa untuk anak-anak dengan sindrom Down dibahas.
Manfaat Pelatihan Abacus
- Peningkatan Keterampilan Matematika: Penelitian telah menunjukkan bahwa pelatihan sempa dapat secara signifikan mengurangi ketidakmampuan belajar matematika pada anak-anak. Ini meningkatkan keterampilan seperti menghitung, penambahan, pengurangan, dan pemecahan masalah, yang sangat penting bagi anak-anak dengan DS yang sering berjuang dengan area ini (Kalbkhani & Sameri, 2020) (الفراش et al., n.d.)].
- Pengembangan Keterampilan Kognitif dan Motorik: Sempa mendorong pembelajaran interaktif, yang dapat meningkatkan konsentrasi, retensi memori, dan keterampilan motorik halus. Ini adalah bidang perkembangan kritis untuk anak-anak dengan DS, yang mungkin mendapat manfaat dari manipulasi manik-manik langsung (Zahro & Wahyuni, 2024).
- Pemrosesan Nomor Otomatis: Pelatihan sempoa jangka panjang telah terbukti menginduksi pemrosesan otomatis nilai numerik, menunjukkan bahwa anak-anak dapat mengembangkan pemahaman angka yang lebih intuitif melalui praktik yang konsisten (Du et al., 2014).
Tantangan dan Pertimbangan
- Kesulitan Menghitung pada DS: Anak-anak dengan DS sering mengalami tantangan yang signifikan dalam menghitung dan membedakan jumlah, terutama dalam kisaran subitisasi. Ini menunjukkan bahwa meskipun sempoa dapat bermanfaat, mungkin perlu diintegrasikan dengan metode pengajaran suportif lainnya untuk mengatasi kesulitan spesifik ini (Onnivello et al., 2019) (Porter, 2019).
- Tingkat Perkembangan dan Kecepatan Belajar: Efektivitas pelatihan sempa dapat bervariasi tergantung pada tingkat perkembangan anak. Penting untuk menyesuaikan pelatihan dengan kebutuhan individu dan kecepatan belajar setiap anak dengan DS (Caycho et al., 1991).
- Keterlibatan dan Motivasi: Penggunaan perangkat sempa dengan fitur tambahan, seperti lampu LED dan suara, dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi, membuat pembelajaran lebih menarik bagi anak-anak dengan DS (Tao et al., 2017).
Perspektif yang Lebih Luas
Sementara sempoa menunjukkan harapan sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan menghitung dan aritmatika pada anak-anak dengan sindrom Down, penting untuk mempertimbangkan konteks pendidikan yang lebih luas. Integrasi pelatihan sempoa harus menjadi bagian dari strategi pendidikan komprehensif yang mencakup intervensi lain yang disesuaikan dengan kebutuhan belajar unik anak-anak dengan DS. Selain itu, penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengeksplorasi efek jangka panjang dan strategi implementasi optimal untuk pelatihan semaca pada populasi ini. Pendekatan ini memastikan bahwa anak-anak dengan DS menerima dukungan paling efektif untuk mengembangkan keterampilan matematika dan kemampuan kognitif mereka secara keseluruhan.
