Lagu dan puisi dapat secara signifikan membantu anak-anak dalam belajar membaca dengan meningkatkan kesadaran fonologis, memori, dan keterlibatan dengan bahasa. Bentuk-bentuk artistik ini memberikan pengalaman multisensori yang dapat membuat proses pembelajaran lebih menyenangkan dan efektif. Integrasi musik dan puisi ke dalam pendidikan literasi awal dapat mendukung pengembangan keterampilan membaca yang penting, seperti kesadaran fonemik, kosa kata, dan pemahaman. Pendekatan ini tidak hanya menumbuhkan kecintaan untuk membaca tetapi juga mengatasi berbagai kebutuhan dan gaya belajar.
Meningkatkan Kesadaran Fonologis
- Puisi dan lagu adalah alat yang efektif untuk meningkatkan kesadaran fonologis di kalangan anak-anak. Sifat ritmis dan berima dari bentuk-bentuk ini membantu anak-anak mengenali suku kata, sajak, dan suara fonemik, yang sangat penting untuk perkembangan membaca. Sebuah studi yang membandingkan metode fonologi dengan metode tradisional dalam mengajar puisi Melayu menemukan bahwa yang pertama secara signifikan meningkatkan kesadaran fonologis pada anak-anak prasekolah (Lim & Chew, 2018).
- Sajak anak-anak dan lagu aksi melibatkan anak-anak dengan bermain dengan bahasa, yang dapat menjadi perancah pembelajaran fonem dan grafem, sehingga memperkuat pemrosesan pendengaran dan ingatan (Beveridge, 2024).
Memfasilitasi Pembelajaran Kata dan Memori
- Lagu telah terbukti memfasilitasi pembelajaran kata dan memori pada anak kecil. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak berusia 1-5 tahun belajar kata-kata lebih efektif ketika mereka dinyanyikan daripada diucapkan. Hal ini menunjukkan bahwa musik dapat meningkatkan proses pengenalan pemetaan kata dan meningkatkan retensi memori jangka panjang (Ma et al., 2023).
- Penggunaan metode menyanyi dalam pendidikan anak usia dini telah ditemukan untuk meningkatkan kemampuan membaca, memungkinkan anak-anak mengenali huruf, kata, dan kalimat dengan lebih efektif (Wartini, 2019).
Memotivasi dan Melibatkan Peserta
- Puisi dan musik dapat membuat membaca menjadi pengalaman yang lebih menarik dan menyenangkan bagi anak-anak. Penggunaan puisi di ruang kelas telah dikaitkan dengan peningkatan literasi dan perilaku kelas, karena menginspirasi minat dalam membaca dan menulis melalui sifatnya yang berirama dan berulang (Stange & Wyant, 2008).
- Integrasi musik dan puisi ke dalam program literasi dapat mengatasi pelepasan dari metode sekolah tradisional dan penurunan tingkat membaca dengan menyediakan lingkungan belajar yang lebih dinamis dan interaktif (Beveridge, 2024).
Mendukung Pengembangan Bahasa dan Literasi
- Puisi dan lagu berkontribusi pada pembelajaran bahasa dan literasi dengan memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk secara aktif menggunakan dan menikmati bahasa dengan berbagai cara. Mereka mendukung pengembangan kosakata, kefasihan, ekspresi, dan keterampilan menulis, menjadikan membaca pengalaman belajar yang positif (Lennox, 2014) (Stange & Wyant, 2008).
- Penggunaan lagu anak-anak dalam berbagai bahasa telah terbukti meningkatkan kesadaran linguistik, keterampilan membaca, dan menulis, menunjukkan potensi musik untuk mendukung pengembangan literasi di berbagai konteks linguistik (Pereira, 2013).
Sementara lagu dan puisi menawarkan banyak manfaat untuk pembelajaran literasi awal, penting untuk mempertimbangkan kebutuhan dan preferensi individu anak-anak. Beberapa anak mungkin merespons metode membaca tradisional dengan lebih baik, dan pendidik harus fleksibel dalam pendekatan mereka untuk mengakomodasi gaya belajar yang berbeda. Selain itu, efektivitas lagu dan puisi dalam pendidikan literasi dapat bervariasi tergantung pada konteks budaya dan linguistik, menunjukkan perlunya strategi yang disesuaikan untuk memaksimalkan dampaknya.
