Terapi okupasi (OT) memang dapat memainkan peran penting dalam membantu anak-anak dengan cerebral palsy (CP) belajar berhitung, karena mencakup berbagai intervensi yang dapat meningkatkan keterampilan kognitif dan motorik yang diperlukan untuk pembelajaran matematika. Sementara fokus utama OT sering pada peningkatan kemampuan fungsional dan partisipasi dalam kegiatan sehari-hari, metodenya dapat disesuaikan untuk mendukung tujuan pendidikan, termasuk menghitung dan keterampilan matematika lainnya. Integrasi teknologi dan pendekatan terapeutik khusus dapat lebih meningkatkan hasil ini.
Pembelajaran Berbasis Gestur dan Realitas Virtual
- Sebuah studi oleh Shwu-Ling Lee menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis gerakan dengan realitas virtual (GBLVR) dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan menghitung anak-anak dengan CP. Pendekatan ini memungkinkan anak-anak untuk mempelajari angka secara intuitif dengan terlibat dalam gerakan tubuh dan berinteraksi dengan lingkungan virtual yang dirancang untuk tujuan pendidikan. Studi ini menemukan efek langsung, pemeliharaan, dan generalisasi pada kemampuan menghitung peserta, menunjukkan bahwa metode inovatif tersebut dapat efektif dalam mengajar menghitung kepada anak-anak dengan CPÂ (Lee, 2012).
Intervensi Terapi Okupasi
- Intervensi terapi okupasi telah terbukti memiliki dampak positif pada keterampilan matematika pada anak-anak dengan gangguan belajar, seperti diskalkulia. Sebuah studi oleh Rogaieh Mohammadi dkk. menemukan bahwa intervensi OT menyebabkan peningkatan signifikan dalam kemampuan pemecahan masalah matematika, menunjukkan bahwa pendekatan serupa dapat bermanfaat bagi anak-anak dengan CP yang berjuang dengan penghitung(Mohammadi et al., 2009).
- OT untuk anak-anak dengan CP sering melibatkan pelatihan fungsi sensorik-motorik, yang secara tidak langsung dapat mendukung tugas-tugas kognitif seperti menghitung dengan meningkatkan kemampuan anak untuk berinteraksi dengan lingkungan mereka dan memproses informasi(Steultjens et al., 2013).
Partisipasi dan Pengembangan Keterampilan
- Partisipasi dalam kegiatan sehari-hari merupakan fokus inti dari OT, dan melalui kegiatan inilah anak-anak dengan CP dapat mengembangkan keterampilan dan kompetensi, termasuk yang terkait dengan berhitung. Zdenka Pihlar menekankan pentingnya partisipasi dalam kegiatan formal dan informal untuk pengembangan keterampilan, yang dapat mencakup tugas-tugas pendidikan seperti penghitung (pihlar, 2012).
- Tinjauan sistematis oleh Eun-Kyoung Hong menyoroti berbagai metode OT, seperti modifikasi lingkungan dan pelatihan fungsi sensorimotor, yang dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung untuk anak-anak dengan CP, yang berpotensi membantu dalam perolehan keterampilan berhitung (Hong, 2013).
Perspektif yang Lebih Luas tentang Terapi Okupasi
Sementara terapi okupasi terutama ditujukan untuk meningkatkan kemampuan fungsional dan partisipasi, perannya dalam hasil pendidikan seperti penghitungan kurang langsung tetapi masih signifikan. Fokus pada peningkatan keterampilan motorik, pemrosesan kognitif, dan interaksi lingkungan dapat menciptakan fondasi di mana keterampilan pendidikan dibangun. Namun, penting untuk dicatat bahwa OT hanyalah salah satu komponen dari pendekatan komprehensif untuk pendidikan untuk anak-anak dengan CP, yang mungkin juga mencakup intervensi pendidikan khusus dan teknologi yang disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran individu.
