Berurusan dengan pembalikan angka pada anak-anak dengan sindrom Down membutuhkan pendekatan multifaset yang mengatasi tantangan kognitif dan persepsi. Anak-anak dengan sindrom Down sering menghadapi kesulitan dalam berhitung, termasuk pembalikan angka, yang dapat dikaitkan dengan masalah dalam orientasi spasial, memori, dan keterampilan motorik persepsi. Strategi yang efektif melibatkan intervensi yang ditargetkan yang berfokus pada masalah mendasar ini untuk meningkatkan kognisi numerik dan akurasi penulisan.
Memahami Tantangan
- Kesulitan Kognitif dan Perseptual: Anak-anak dengan sindrom Down sering berjuang dengan keterampilan numerik dasar, yang sangat penting untuk kehidupan sehari-hari dan kesuksesan akademis. Kesulitan-kesulitan ini dapat mencakup tantangan dalam menghitung, membedakan besaran, dan memahami konsep angka, yang merupakan dasar untuk penulisan angka yang akurat (Onnivello et al., 2019) (“Early Numeracy Challenges and Interventions for Students with Down Syndrome: A Scoping Review”, 2023).
- Kebingungan Spasial dan Arah: Pembalikan angka dapat dikaitkan dengan kebingungan spasial dan terarah. Efek SNARC, yang menggambarkan representasi spasial angka, menunjukkan bahwa faktor budaya dan kognitif mempengaruhi bagaimana angka dirasakan dan ditulis. Efek ini dapat diubah pada anak-anak dengan sindrom Down, yang menyebabkan pembalikan (Zebian, 2005).
Strategi Intervensi
- Pemodelan dan Penguatan: Intervensi yang efektif termasuk pemodelan pembentukan angka yang benar dan memberikan umpan balik. Penelitian telah menunjukkan bahwa menggunakan teknik pemodelan dan penguatan dapat secara signifikan mengurangi kesalahan pembalikan pada anak-anak, termasuk mereka dengan sindrom Down (Stromer, 1975).
- Strategi Memori: Menerapkan strategi memori dapat membantu anak-anak mengatasi kebingungan arah. Mengajar perangkat mnemonik untuk mengingat orientasi angka yang benar telah terbukti mengurangi perilaku pembalikan (Mather & Healey, 1984).
- Penggunaan Teknologi: Game terkomputerisasi seperti “The Number Race” telah digunakan untuk meningkatkan keterampilan numerik pada anak-anak dengan sindrom Down. Permainan ini memberikan pengalaman belajar adaptif yang dapat meningkatkan keterampilan numerik tertentu dan mengurangi kesalahan dalam penulisan angka (Sella et al., 2021).
Perspektif yang Lebih Luas
Sementara intervensi yang ditargetkan dapat secara signifikan meningkatkan keterampilan menulis angka pada anak-anak dengan sindrom Down, penting untuk mempertimbangkan konteks pendidikan yang lebih luas. Keahlian guru dan integrasi berhitung ke dalam kegiatan sehari-hari memainkan peran penting dalam mendukung anak-anak ini. Selain itu, memahami faktor budaya dan kognitif yang mempengaruhi persepsi angka dapat memberikan wawasan tentang metode pengajaran yang lebih efektif. Namun, penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengeksplorasi kemanjuran jangka panjang dari intervensi ini dan untuk mengembangkan strategi baru yang memenuhi beragam kebutuhan anak-anak dengan sindrom Down (Porter, 2019) (“Early Numeracy Challenges and Interventions for Students with Down Syndrome: A Scoping Review”, 2023).
