Apakah Anak Hiperaktif Bisa Membaca Dengan Lancar Saat Dewasa?

Pertanyaan apakah anak-anak hiperaktif dapat membaca dengan lancar di masa dewasa adalah kompleks dan beragam, melibatkan interaksi gejala ADHD, intervensi pendidikan, dan kondisi yang hidup berdampingan seperti disleksia. Penelitian menunjukkan bahwa sementara beberapa individu dengan ADHD masa kanak-kanak dapat mencapai kefasihan membaca di masa dewasa, banyak yang terus menghadapi tantangan terkait dengan membaca dan pemahaman. Hal ini disebabkan gejala ADHD yang persisten dan dampaknya pada fungsi kognitif yang penting untuk membaca. Bagian berikut mengeksplorasi aspek-aspek ini secara rinci.

Dampak ADHD pada Pengembangan Membaca

• Gejala ADHD, terutama kurangnya perhatian, dapat secara langsung mempengaruhi perolehan keterampilan membaca dan kemampuan decoding. Gejala-gejala ini juga secara tidak langsung dapat berdampak pada membaca melalui proses kognitif seperti gangguan dan defisit fungsi eksekutif (“[The impact of ADHD on reading].”, 2023).
• Penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak dengan ADHD sering memiliki kecepatan pemrosesan yang lebih lambat dan defisit memori kerja, yang dapat menghambat kefasihan dan pemahaman membaca. Defisit ini dapat bertahan hingga dewasa, mempengaruhi kemampuan membaca secara efisien dan memahami teks kompleks (Mahone, 2011).

Hasil Longitudinal dan Kelancaran Membaca

• Studi Longitudinal Milwaukee menemukan bahwa ADHD adalah gangguan gangguan yang bertahan hingga dewasa dalam banyak kasus, mempengaruhi berbagai domain, termasuk hasil pendidikasi (Barkley & Fischer, n.d.).
• Penelitian oleh Weiss dan Hechtman menunjukkan bahwa sekitar 50% anak-anak hiperaktif terus mengalami masalah seperti impulsif dan kegelisahan hingga dewasa, yang dapat memengaruhi kefasihan dan pemahaman baca (Weiss & Hechtman, 1993).
• Sebuah studi oleh Fredriksen dkk. menyoroti bahwa tingkat tinggi gejala ADHD pada masa kanak-kanak dikaitkan dengan defisit pendidikan, seperti tingkat putus sekolah menengah, yang selanjutnya dapat menghambat pengembangan keterampilan membaca (Fredriksen et al., 2014).

Intervensi dan Pengobatan

• Intervensi yang menggabungkan pengobatan ADHD dan intervensi membaca telah terbukti menjanjikan. Misalnya, sebuah penelitian menemukan bahwa sementara pengobatan ADHD saja meningkatkan pemahaman bagian, kefasihan membaca paling baik didukung melalui intervensi membaca intensif (Denton et al., 2020).
• Pentingnya pengenalan dini dan intervensi untuk ADHD dan kondisi yang hidup berdampingan seperti disleksia ditekankan, karena ini dapat secara signifikan mempengaruhi hasil baca (Fredriksen et al., 2014) (“[The impact of ADHD on reading].”, 2023).

Kondisi Berdampingan dan Pengaruhnya

• Koeksistensi ADHD dan disleksia adalah umum, dan kedua kondisi tersebut dapat memperburuk kesulitan membaca. Disleksia sendiri dikaitkan dengan tantangan membaca yang terus-menerus hingga dewasa, sering mengakibatkan tingkat membaca secara signifikan di bawah yang diprediksi oleh IQ (Scarborough, 1984).
• Adanya gangguan mental komorbid, seperti kecemasan, dapat semakin mempersulit perkembangan membaca dan kefasihan pada individu dengan ADHD (Fredriksen et al., 2014).

Sementara banyak anak hiperaktif menghadapi tantangan berkelanjutan dengan kefasihan membaca hingga dewasa, penting untuk menyadari bahwa hasil individu dapat sangat bervariasi. Faktor-faktor seperti tingkat keparahan gejala ADHD, adanya kondisi yang hidup berdampingan, dan ketersediaan dan efektivitas intervensi semuanya memainkan peran penting dalam menentukan kemahiran membaca. Selain itu, beberapa individu dapat mengembangkan strategi kompensasi atau mendapat manfaat dari intervensi yang ditargetkan yang meningkatkan keterampilan membaca mereka dari waktu ke waktu.