Pertanyaan apakah sesi pendek tetapi sering bermanfaat bagi anak-anak dengan cerebral palsy (CP) dalam belajar berhitung beragam, melibatkan pertimbangan strategi kognitif, motorik, dan pendidikan. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak dengan CP menghadapi tantangan unik dalam pembelajaran aritmatika karena gangguan motorik dan kognitif, yang memerlukan pendekatan pendidikan yang disesuaikan. Sesi singkat dan sering dapat menawarkan keuntungan dengan menyelaraskan dengan kapasitas kognitif dan fisik anak-anak ini, memungkinkan keterlibatan berkelanjutan dan perolehan keterampilan bertahap.
Tantangan Kognitif dan Motorik di CP
- Anak-anak dengan CP sering mengalami kesulitan dalam memori kerja dan keterampilan motorik halus, yang sangat penting untuk kinerja berhitung awal. Tantangan-tantangan ini dapat menghambat kemampuan mereka untuk terlibat dalam sesi pembelajaran yang berkepanjangan, menunjukkan bahwa sesi yang lebih pendek dan lebih sering mungkin lebih efektif (Rooijen et al., 2016).
- Adanya gangguan motorik, seperti yang mempengaruhi penghitungan jari, memerlukan strategi alternatif untuk pembelajaran aritmatika, seperti yang ditunjukkan dalam studi kasus di mana seorang anak dengan CP meningkat dalam menyelesaikan penambahan kompleks melalui alat komputasi yang disesuaikan (Neveu et al., 2023).
Strategi dan Intervensi Pendidikan
- Game yang dimodifikasi, seperti permainan congklak, telah terbukti meningkatkan keterampilan menghitung pada anak-anak dengan CP dengan menyediakan lingkungan belajar yang menarik dan interaktif. Pendekatan ini sejalan dengan gagasan sesi singkat dan sering yang menjaga minat dan motivasi anak (Gustiany, 2014).
- Pembelajaran berbasis gerakan dengan realitas virtual (GBLVR) telah menunjukkan peningkatan langsung dan langgeng dalam kemampuan menghitung untuk anak-anak dengan CP, menyoroti potensi sesi singkat interaktif dan imersif untuk meningkatkan hasil belajar (Lee, 2012).
Manfaat Sesi Singkat dan Sering
- Sesi singkat dan sering dapat membantu menjaga perhatian anak dan mengurangi kelebihan beban kognitif, yang sangat bermanfaat mengingat gangguan dan rentang perhatian terbatas yang sering diamati pada anak-anak dengan CP(Davies, 2008).
- Sesi yang sering memungkinkan penguatan keterampilan yang konsisten, yang sangat penting bagi anak-anak dengan CP yang mungkin memerlukan lebih banyak pengulangan untuk mencapai penguasaan karena tantangan kognitif dan motorik mereka (Jenks et al., 2010).
Perspektif Alternatif
Meskipun sesi singkat dan sering menawarkan beberapa keuntungan, penting untuk mempertimbangkan kebutuhan dan kemampuan individu setiap anak dengan CP. Beberapa anak mungkin mendapat manfaat dari sesi yang lebih lama jika mereka memiliki stamina kognitif dan fisik untuk mempertahankan perhatian dan keterlibatan. Selain itu, efektivitas intervensi pendidikan tergantung pada kualitas metode instruksional dan kemampuan beradaptasi lingkungan belajar dengan kebutuhan spesifik anak (Jenks et al., 2009). Oleh karena itu, pendekatan yang dipersonalisasi yang mempertimbangkan profil unik anak sangat penting untuk mengoptimalkan hasil pembelajaran.
