Mengajar anak autis untuk menulis menggunakan pasir huruf dapat menjadi pendekatan yang efektif, karena menggabungkan pembelajaran taktil dengan elemen visual dan kinestetik, yang seringkali bermanfaat bagi anak-anak dengan gangguan spektrum autisme (ASD). Metode ini dapat diintegrasikan dengan praktik berbasis bukti lainnya untuk meningkatkan hasil pembelajaran. Penggunaan pasir huruf melibatkan penelusuran huruf di pasir, yang memberikan umpan balik sensorik dan dapat membantu dalam mengembangkan keterampilan motorik halus yang diperlukan untuk menulis. Berikut adalah beberapa strategi dan pertimbangan untuk menggunakan pasir huruf secara efektif dalam mengajar menulis kepada anak-anak dengan autisme.
Integrasi Sensorik dan Pembelajaran Taktil
- Umpan Balik Taktil: Pasir huruf memberikan pengalaman sentuhan yang dapat membantu anak-anak dengan ASD yang sering mendapat manfaat dari teknik integrasi sensorik. Sensasi fisik menelusuri huruf di pasir dapat memperkuat bentuk huruf dan meningkatkan retensi memori (Capay & Capayova, 2019).
- Keterlibatan: Penggunaan bahan-bahan alami seperti pasir dapat membuat proses belajar lebih menarik bagi anak-anak, karena memperkenalkan elemen menyenangkan untuk latihan menulis (Capay & Capayova, 2019).
Menggabungkan dengan Metode Pengajaran Lainnya
- Rantaian Belaksi: Metode ini melibatkan pengajaran langkah terakhir dari tugas terlebih dahulu dan kemudian bekerja mundur. Ini dapat dikombinasikan dengan pasir huruf dengan meminta anak menyelesaikan goresan akhir huruf di pasir, secara bertahap menambahkan lebih banyak langkah sampai seluruh huruf terbentuk(Moore et al., 2013).
- Meniru/Lacak/Salin/Prosedur Memori: Pendekatan terstruktur ini dapat disesuaikan untuk memasukkan pasir huruf. Awalnya, anak dapat meniru tindakan guru di pasir, kemudian melacak huruf-huruf yang sudah dibuat sebelumnya, menyalinnya secara mandiri, dan akhirnya menulis dari ingatan (Steele et al., 2015).
Menggabungkan Teknologi dan Dukungan Visual
- Pemodelan Video: Pemodelan video sudut pandang dapat digunakan untuk menunjukkan proses penulisan huruf di pasir. Dukungan visual ini dapat membantu anak-anak memahami urutan gerakan yang diperlukan untuk membentuk setiap huruf (Moore et al., 2013).
- Alat Interaktif: Menggabungkan pasir huruf dengan alat digital, seperti tablet atau papan interaktif, dapat memberikan umpan balik visual dan pendengaran tambahan, meningkatkan pengalaman belajar (Capay & Capayova, 2019).
Mengatasi Perencanaan Motorik dan Pengaturan Diri
- Perencanaan Motorik: Banyak anak dengan ASD mengalami kesulitan dengan perencanaan motorik, yang dapat mempengaruhi tulisan tangan. Pasir huruf dapat berfungsi sebagai cara bertekanan rendah untuk melatih keterampilan motorik yang dibutuhkan untuk menulis (Broun, 2009).
- Strategi Pengaturan Mandiri: Mengajar strategi pengaturan diri, seperti pemantauan dan perencanaan diri, dapat diintegrasikan dengan kegiatan pasir huruf untuk membantu anak-anak mengelola proses belajar mereka dan meningkatkan hasil penulisan (Asaro-Saddler, 2016)].
Sementara pasir huruf adalah alat yang berharga, penting untuk menyadari bahwa anak-anak dengan autisme memiliki kebutuhan dan preferensi belajar yang beragam. Beberapa mungkin mendapat manfaat lebih dari alat digital atau bahan sensorik lainnya, dan sangat penting untuk menyesuaikan pendekatan dengan profil unik setiap anak. Selain itu, sementara metode sentuhan seperti pasir huruf dapat efektif, metode tersebut harus menjadi bagian dari rencana pendidikan individual yang lebih luas yang mencakup berbagai praktik berbasis bukti untuk mengatasi tantangan beragam yang dihadapi oleh anak-anak dengan ASD dalam belajar menulis.
