Efektivitas membaca e-book untuk anak-anak dengan Down Syndrome (DS) adalah topik beragam yang melibatkan pemahaman kebutuhan pembelajaran unik anak-anak ini dan manfaat potensial dari alat membaca digital. Penelitian menunjukkan bahwa e-book, ketika dirancang dengan fitur khusus seperti teks dinamis dan output ucapan, dapat secara signifikan meningkatkan keterampilan membaca anak-anak dengan cacat perkembangan, termasuk mereka yang menderita DS. Alat-alat ini dapat meningkatkan kosakata, kesadaran fonologis, dan keterampilan membaca satu kata, menjadikannya intervensi yang menjanjikan untuk pengembangan melek huruf pada populasi ini. Bagian berikut akan menyelidiki berbagai aspek topik ini, didukung oleh bukti dari makalah penelitian yang disediakan.
Manfaat E-Book untuk Anak-anak dengan Down Syndrome
- Keterampilan Literasi yang Ditingkatkan: E-book dengan teks dinamis dan keluaran ucapan telah terbukti secara signifikan meningkatkan keterampilan membaca satu kata pada anak-anak dengan cacat perkembangan. Dalam sebuah penelitian, anak-anak dengan DS memperoleh rata-rata 73% dari kata-kata yang mereka papar, menunjukkan ukuran efek yang besar dalam peningkatan literasi (Boyle et al., 2021).
- Kesadaran Fonologis dan Kosakata: E-book juga dapat meningkatkan kesadaran fonologis dan kosakata di antara anak-anak yang berisiko mengalami ketidakmampuan belajar. Hal ini sangat relevan untuk anak-anak dengan DS, yang sering menghadapi tantangan di bidang ini (Shamir et al., 2012).
- Keterlibatan Orangtua: Intervensi yang dimediasi orang tua menggunakan program membaca online seperti Headsprout® Early Reading telah menunjukkan hasil yang menjanjikan, dengan peningkatan segmentasi fonem dan usia membaca kata di antara anak-anak dengan DS (Grindle et al., 2019).
Strategi Teknologi dan Pedagogis
- Antarmuka Berwujud: Integrasi antarmuka berwujud dalam intervensi membaca telah terbukti efektif untuk anak-anak dengan DS. Antarmuka ini, dikombinasikan dengan metode pedagogis, dapat menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan interaktif yang mendukung perkembangan baca(Haro et al., 2012).
- Permainan Digital: Penggunaan game digital yang dirancang khusus untuk anak-anak dengan DS dapat membantu melek huruf dengan menyediakan kegiatan yang disesuaikan yang selaras dengan profil pembelajaran mereka. Permainan ini telah divalidasi oleh para profesional pendidikan sebagai alat yang bermanfaat untuk pengembangan literasi (Freitas et al., 2023).
Intervensi Dini dan Manfaat Neuropsikologis
- Program Membaca Dini: Program intervensi dini telah terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca dan menulis pada anak-anak dengan DS. Program-program ini dapat mengarah pada peningkatan neurokognitif dan linguistik yang signifikan, menyoroti pentingnya intervensi literasi awal (Robles-Bello et al., 2020).
- Perkembangan Kognitif dan Bahasa: Intervensi membaca, termasuk yang menggunakan e-book, dapat mendukung perkembangan kognitif dan bahasa pada anak-anak dengan DS, membantu mengurangi beberapa tantangan yang terkait dengan sindrom tersebut (Laws, 2010) (Buckley, 2002).
Sementara e-book dan alat digital menawarkan manfaat yang signifikan bagi anak-anak dengan Down Syndrome, penting untuk mempertimbangkan kebutuhan dan preferensi individu setiap anak. Tidak semua anak dapat merespons intervensi digital secara merata, dan beberapa mungkin mendapat manfaat lebih dari metode membaca tradisional atau kombinasi keduanya. Selain itu, peran pengasuh dan pendidik dalam memfasilitasi intervensi ini sangat penting, karena keterlibatan mereka dapat sangat mempengaruhi efektivitas program membaca. Oleh karena itu, pendekatan yang dipersonalisasi yang mempertimbangkan karakteristik unik setiap anak dan dukungan lingkungan mereka sangat penting untuk memaksimalkan manfaat e-book dalam pengembangan literasi untuk anak-anak dengan DS.
