Penggunaan aplikasi dan teknologi dapat secara signifikan membantu anak-anak dengan cerebral palsy (CP) dalam mengembangkan keterampilan membaca dengan memberikan pengalaman pendidikan yang disesuaikan yang mengakomodasi kebutuhan unik mereka. Teknologi ini berkisar dari alat bantu hingga aplikasi khusus yang meningkatkan literasi dan komunikasi. Integrasi alat-alat tersebut ke dalam pengaturan pendidikan dan terapeutik dapat meningkatkan kemahiran membaca dan hasil pembelajaran secara keseluruhan untuk anak-anak dengan CP. Di bawah ini adalah aspek kunci tentang bagaimana teknologi dapat digunakan untuk mendukung membaca pada anak-anak dengan cerebral palsy.
Teknologi Bantu dan Pengembangan Literasi
- Teknologi bantu (AT) memainkan peran penting dalam pengembangan literasi anak-anak penyandang cacat, termasuk mereka yang menderita CP. Teknologi ini mencakup perangkat dan perangkat lunak yang meningkatkan fungsionalitas dan otonomi, memungkinkan anak-anak untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dan komunikasi (Silva et al., 2023).
- Contoh AT yang digunakan dalam literasi termasuk perangkat akses komputer, keyboard yang dimodifikasi, dan program perangkat lunak yang meningkatkan kecepatan dan akurasi mengetik, yang penting untuk tugas menulis dan membaca (Kim & Choi, 2023).
Aplikasi Seluler
- Aplikasi seluler adalah alat yang menjanjikan untuk mengelola CP, menawarkan pengalaman belajar individual dan partisipatif. Sebuah tinjauan sistematis mengidentifikasi banyak aplikasi yang dirancang khusus untuk CP, termasuk aplikasi untuk informasi, evaluasi, dan pengobatan (Mariblanca & Cuerda, 2021).
- Aplikasi pembaca e-book dengan fitur text-to-speech (TTS) dapat mengubah teks menjadi ucapan, memberikan pengalaman membaca yang fleksibel dan nyaman. Aplikasi ini mendukung berbagai format e-book dan memungkinkan pengguna menyesuaikan kecepatan dan jenis suara, meningkatkan aksesibilitas untuk anak-anak dengan CP (Ramadhan & Suhirman, 2024).
Komunikasi Augmentatif dan Alternatif (AAC)
- Perangkat AAC, seperti aplikasi iPad, digunakan untuk mendukung komunikasi dan literasi pada anak-anak dengan CP. Alat-alat ini dapat memberi label dan menggambarkan objek, memfasilitasi pengalaman membaca dialogis dan meningkatkan keterampilan bahasanya (Storie et al., 2021).
- Strategi AAC sangat penting untuk anak-anak dengan gangguan motorik dan komunikasi yang parah, memungkinkan mereka untuk berkomunikasi melalui gerakan mata dan gerakan jari amplitudo rendah. Teknologi ini melengkapi kegiatan terapeutik dan mempromosikan inklusi sosial (Ramirez et al., 2016).
Media dan Alat Pendidikan
- Media pendidikan yang inovatif, seperti Pabami, telah terbukti meningkatkan keterampilan membaca dini pada anak-anak dengan CP. Media ini menggunakan kartu dengan huruf, suku kata, dan kata-kata untuk melibatkan siswa dalam pembelajaran interaktif, terbukti efektif dalam pengaturan kelas (Yuniarti & Subasno, 2022).
- Intervensi berbasis teknologi, termasuk program komputer, biasanya digunakan untuk meningkatkan kelancaran membaca pada anak-anak dengan kesulitan membaca. Alat-alat ini memberikan pengalaman belajar yang terstruktur dan menarik yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan anak-anak dengan CP (Kakoura & Drigas, 2023).
Sementara teknologi menawarkan manfaat yang signifikan dalam mendukung literasi untuk anak-anak dengan cerebral palsy, penting untuk mempertimbangkan tantangan yang terkait dengan penerapannya. Pelatihan berkelanjutan untuk pendidik dan pengasuh diperlukan untuk menggunakan alat-alat ini secara efektif, dan kualitas metodologis yang rendah dari beberapa penelitian membatasi generalisasi temuan (Silva et al., 2023) (Mariblanca & Cuerda, 2021). Selain itu, pengembangan teknologi ini harus dipandu oleh umpan balik pengguna untuk memastikan mereka memenuhi kebutuhan spesifik anak-anak dengan CP dan keluarga mereka.
